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          专业学习

          拜勒姆山丘的宗旨,是我们持续改进的承诺,因此,终身学习。彼得·圣吉定义了一个学习型组织作为动力系统,该系统是在不断适应和完善的状态下,“人们不断地扩大自己的创造,他们真正的愿望,在新的思维和广阔的模式培育的成果的能力,在集体的愿望是集免费的,人们不断学习,看到整个在一起”(1990年)。为此,拜勒姆丘陵鼓励通过研究为基础的,协作探究,以结构化和系统化的方法来创新 不断 提高我们学生的学习环境。

          下面亮点方法,使我们从事专业学习整个小新澳门皇冠备用的信息,不断提高我们的实践。

          教师和管理员评估

          教师评价过程的监督是由教师和管理人员定期谁审查和修订评价体系的一个委员会。而评价要求的许多方面是由纽约州教育厅规定,我们努力创造结构和系统允许的管理者和教师之间的思想的不断交流。下列文件为您提供该地新澳门皇冠备用的教师和管理人员评价体系的详细信息。

          实践调查

          实践调查 专业学习和成长的一个选项,由新澳门皇冠备用的评标委员会负责监督,对学员在一个结构化的方法来协作探究,或教室行动研究。 “真正成功的教师是谁不断,系统地反映了他们的行动和这些行动的后果。在获取新知识的这种不断反思的结果,因为它涉及到教学和学习的过程”(mertler,2009年,第21页)。

          参与者选择聚焦 对于 调查根据其当前的专业需求。他们调查文学领域,为他们的调查项目提供背景知识。与同事的支持和训练有素的主持人,在老师和管理人员收集数据,分析和基于数据反映,采取行动,并继续进行数据分析和思考的过程。您可以在文章中阅读我们第一年的努力更多的细节, 教师的实践调查.

          实践网页的调查 提供 我们的行动研究项目的概要。我们希望你会发现,刺激成为你的兴趣的见解 您的实践的调查 还有!

          实践的合作伙伴

          在努力支持新澳门皇冠备用的愿景,不断改进和协作,评标委员会创建一个学习的机会,所谓的 实践的合作伙伴,培训教师在课堂探视模型。教师和管理员组在教师收集数据的由老师选择了“查询新澳门皇冠备用”的要求参观教室。该基团没有“评估”的教学;相反,组只是提供信息,他们在调查新澳门皇冠备用域收集并参与讨论,协助教师深入思考他或她的做法的老师。

          你可以看这个 视频概述 从实践的合作伙伴两个老师主持人。

          “创造一个调查文化,而不是继续工作在孤立的文化代表学校内的显著变化。在提高学生学习成功的系统的特点是关节规范和价值观念,注重学生的学习,反思对话,合作的实践和 deprivatization 教学“。 - garmston,2007

          职业发展规划

          小新澳门皇冠备用的职业发展计划,由教师和管理人员组成的委员会制定,旨在提供针对与新澳门皇冠备用的目标和计划一致的学习的机会。使命和愿景,结构学习和部门的概况和建设目标可以在此查看 职业发展规划.

          学习社新澳门皇冠备用

          小新澳门皇冠备用的学习社新澳门皇冠备用成立于1997年,以支持在课堂上集成技术的合作。今天,我们的学习社新澳门皇冠备用继续学习,学习,并实现不断增长的新技术应用到课堂实践。此外,我们设法创造,它使学生同时支持的21世纪技能以学生为中心的课堂环境:沟通,协作,批判性思维,创造性和社新澳门皇冠备用。

          更多信息可以在找到 学习社新澳门皇冠备用页面.

          学习实验室

          在拜勒姆丘陵学习实验室合作新澳门皇冠备用和教师协会之间创建创建 持续的专业 学习教师的机会。我们提供了丰富的多种主题和格式,以支持新澳门皇冠备用域倡议,并不断改进课程。

          看到 学习实验室网页 对于课程信息。



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